воскресенье, 31 мая 2020 г.
Рекомендации логопеда на летний период.
Для того,чтобы наша с Вами совместная работа за лето не пропадала, я предлагаю Вам упражнения, которые можно выполнять не только дома, сидя, но и в любой другой обстановке: прогулки, поездки, поход по магазинам и т.д.Следите за поставленными звуками, добивайтесь правильного произношения. Иначе проделанная работа за год может пойти насмарку: не до конца автоматизированные звуки могут "потеряться" (исчезнуть из громкой речи), тогда необходимо будет работу с логопедом начинать заново.
Исправляйте неверно произнесённые ребёнком слова: "баРеЛина" вместо "балерина", "аквария" вместо "аквариум", "велик" вместо "велосипед". Поправляйте речь ребенка СПОКОЙНО, просите повторить слово правильно.
Искренне надеюсь, что Вы сохраните за лето нашу совместную работу.
ЗАДАНИЯ:
- Знать свою фамилию, имя, отчество, возраст, дату дня рождения( Меня зовут...Ф.И.О..., мне 5 лет, у меня день рождения летом, 12 июня).
- Знать свой домашний адрес ( Я живу в городе Челябинске, на улице..., в доме №..., в квартире №... на ... этаже).
- Знать И.О. мамы, папы, где и кем работают ( Мою маму зовут...,она работает в магазине, продавцом, моего папу зовут...).
- Знать название времён года. Назвать 5-8 признаков каждого времени года.
- Знать название месяцев года. Называть весенние месяцы, осенние и т.д.
- Знать части суток,утром-завтрак, днем-обед, вечер-ужин.
- Знать дни недели. Сегодня понедельник, а завтра? Сегодня вторник, а вчера был?
- Знать правую и левую руку, уметь показать свои части тела(подбородок, запястье, поясница, переносица и т.д) и называть части тела птиц, животных,рыб (рога,копыта,крылья,чешуя и т.д)
- По рабочим тетрадям повторять словарные темы: овощи,фрукты, животные, птицы и т.д.
- Различать понятия:"звук", "буква", "слог", "предложение". Повторить правила: В слове столько слогов, сколько в нём гласных звуков.
- Мы выучили 6 гласных звуков.Какие?(а,у...) Согласные звуки делятся на:- звонкие и глухие(С-З) -твердые и мягкие (П-ПЬ).
- Уметь считать в пределах 10.
- Знать геометрические формы( круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал).
- Знать цвета.
- Складывать картинки из 8 частей.
- Правильно держать ложку, ручку, кисточку.
- Раскрашивать и штриховать фигуры, не выходя за контур.
- Вырезать фигуры из бумаги.
- Завязывать узлы,бантики, застегивать пуговицы, зашнуровывать шнурки в обуви.
- Тренироваться в определении места звука в словах(из тетради).
- Составлять схемы слов(прилагаются).
- Вопросы к схемам:
- Сколько звуков? Назвать их по порядку.
- Сколько слогов? Почему? Назвать гласные звуки. Назвать 1-й,2-й,3-й слоги.
- Сколько согласных звуков?
- Сколько согласных твердых?
- Сколько согласных мягких?
- Дать характеристику каждому звуку.
24. Закреплять соседей чисел.Например: назови соседей числа 5(ребенок отвечает 4 и 6).
Легкие слова для составления схем:
Лак усы
Низ лось
Зло сок
Моль икс
Лук сто
Пил пыль
Мазь швы
Шла суп
Пол хит
Линь жаль
Уха кто
Сом шли
Эхо жук
Зал соль
Ноль они
Пух том
Хоть моль
Лис ива
Ужин конь
Поил киль
Упал она
Эмаль тушь
Омут акт
Утиль шум
Эти тип
Лишь оно
Оса шить
Тьма шип
Ужи жаль
Сало соки
Лото липа
Сани коза
Пила мало
Сухо сила
Мухи сова
Кино утки
Нина Саша
Этаж поэт
Сложные слова для составления схем:
Шкаф Москва
Аист шашки
Стул туфли
Стол хвост
Зонт акула
Лист коньки
Клок вилка
Штиф пальто
Плот тазик
Флот киоск
Вкус школа
Звук животик
Мост пальма
Скот Михаил
Ушки ужалить
Волк пионы
Окна плохо
Укол мозоль
Воск Алина
Холм лимон
Куст шутить
среда, 27 мая 2020 г.
Консультация для родителей «Лето и безопасность ваших детей»
Лето – самое благоприятное время, когда необходимо использовать все имеющиеся возможности для оздоровления ребенка. Дети все больше времени проводят летом на улице, на даче с родителями, выезжают на отдых в лес и на водоемы. А летом дети должны быть на свежем воздухе как можно дольше. Прогулки, игры, физкультура – лучший отдых после учебного года. Не рекомендуется допускать значительных отклонений в режиме дня: время пробуждения и отхода ко сну должны быть примерно такими, как во время учебного года, или изменены в разумных пределах.В чем же опасность прогулок на свежем воздухе?
- Травмы.
- Отравление ядовитыми грибами и растениями.
- Тепловой удар.
- Укусы насекомых.
Многие меры по обеспечению безопасности детей, могут показаться элементарными, однако, с ребенком дошкольного возраста необходимо разбирать и обсуждать на первый взгляд кажущиеся очень простыми правила поведения. Необходимо выделить некоторые правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависят их здоровье и безопасность. И здесь, как нам кажется, в известной мере вам могут пригодиться наши советы.
Безопасное поведение в лесу
Прогулка в лес – это очень хороший отдых, который укрепляет здоровье,
знакомит ребенка с родной природой. Но есть некоторые правила, с
которыми взрослые должны обязательно ознакомить ребенка, так как лес
может таить в себе опасность. Расскажите ребенку о ядовитых грибах и
растениях, которые растут в лесу, на полях и лугах. Объясните, что надо
быть осторожными и отучиться от вредной привычки пробовать все подряд
(ягоды травинки). Для закрепления знаний полезно использовать настольные
игры-классификации, соответствующий наглядный материал, а в летний
сезон во время прогулки в лес показать ядовитые растения и грибы «в
живую». Необходимо развивать у детей потребность в общении с родителями,
умение побороть застенчивость во время обращения к взрослым при
появлении симптомов отравления.Напоминайте ребенку, что ему ни в коем случае нельзя ходить по лесу одному, нужно держаться всегда рядом с родителями. Но что делать, если он чем-то увлекся и не заметил, как заблудился?
Объясните ребенку, что не нужно поддаваться панике и бежать, куда глаза глядят. Как только потерял родителей, следует кричать громче, чтобы можно было найти друг друга по голосу, и оставаться на месте. Малыш должен твердо знать, что его обязательно будут искать.
Солнце хорошо, но в меру
Летом дети максимальное время должны проводить на воздухе. Самая
большая опасность – перегрев организма, солнечные ожоги, солнечный удар,
поскольку маленький ребёнок обладает менее совершенной терморегуляцией и
кожа его очень нежна. Воздушные ванны можно проводить под навесом или в
тени деревьев. При этом нужно соблюдать принцип постепенного обнажения
тела ребёнка. Сначала от одежды освобождаются руки и ноги, а затем
остальные части тела. Воздушные ванны особенно рекомендованы детям с
ослабленным организмом. Лучшее время проведения – с 9 до 12 часов, на
юге – с 8 до 10 часов. Каждую воздушную ванну лучше всего заканчивать
водной процедурой.Дети дошкольного возраста после недельного курса воздушных ванн могут начать принимать солнечные ванны. Загорать ребёнок, может лёжа, а ещё лучше во время игр и в движении. Солнечные ванны в сочетании с воздушными ваннами, а также водными процедурами оказывают прекрасное укрепляющее действие. Дети становятся устойчивее к гриппоподобным заболеваниям, нежели те ребята, которые мало загорали.
Осторожно: тепловой и солнечный удар!
Специалисты не делают больших различий между этими состояниями. И это
понятно. В основе как теплового, так и солнечного удара лежит
перегревание организма. Причиной теплового удара является затруднение
теплоотдачи с поверхности тела. Часто это связано с длительным
пребыванием в жаркой, влажной атмосфере. При солнечном ударе возникает
нарушение кровообращения в головном мозге. Обычно это бывает, когда
ребёнок ходит на солнце с непокрытой головой.Чем меньше возраст ребёнка, тем он чувствительнее к действию жары и солнечных лучей. Поэтому перегрев организма у маленького ребёнка иногда может уже случиться во время приёма воздушных ванн. При лёгком солнечном или тепловом ударе симптомы в основном однотипны. Это – головокружение, слабость, головная боль. У малышей часто отмечается расстройство кишечника. В тяжёлых случаях могут появиться судороги, рвота, потеря сознания. Во всех таких ситуациях нужно срочно вызвать врача, а до его прихода перенести ребёнка в тень, смочит голову и грудь холодной водой, не переносицу положить холодный компресс, приподнять голову. Дайте ребёнку попить и успокойте его. Купание – прекрасное закаливающее средство.
Опасности, связанные с путешествием на личном транспорте
Для маленьких пассажиров основным и самым эффективным средством
защиты является детское удерживающее устройство - так называемое
автокресло, сконструированное с учетом всех особенностей детского
организма, индивидуально подобранное к росту и весу ребенка и, наконец,
правильно установленное в машине.Нельзя пристегиваться и одним ремнем с ребенком - при столкновении вы просто раздавите его своим весом.
Сажайте детей на самые безопасные места (середину или правую часть заднего сиденья). Пристегивайте ребенка ремнями безопасности. Не разрешайте ребенку стоять между сиденьями, высовываться из окна, выставлять руки, снимать блок с двери, трогать ручки во время движения. Выходить из машины ребенку можно только после взрослого.
Меры предосторожности, связанные с купанием в водоемах
Главное условие безопасности – купаться в сопровождении кого-то из
взрослых. Необходимо объяснить ребенку, почему не следует купаться в
незнакомом месте, особенно там, где нет других отдыхающих. Дно водоема
может таить немало опасностей: затопленная коряга, острые осколки,
холодные ключи и глубокие ямы.Тщательно осмотрите место отдыха и купания. Проверьте, нет ли битого стекла, острых камней и других опасных предметов. Не забывайте надеть на ребенка на пляже головной убор. Располагайтесь с ребенком в тени деревьев, избегая прямых солнечных лучей. Входите с ребенком в воду постепенно. Резкое погружение разгоряченного тела в прохладную воду может спровоцировать сбой сердцебиения и судороги. Не допускайте переохлаждения ребенка в воде. Чередуйте купание с играми на берегу.
Прежде чем заходить в воду, нужно понаблюдать, как она выглядит. Если цвет и запах воды не такие, как обычно, лучше воздержаться от купания.
Также дети должны твердо усвоить следующие правила:
Игры на воде опасны, нельзя, даже играючи, «топить» своих друзей или «прятаться» под водой);
Категорически запрещается прыгать в воду в не предназначенных для этого местах;
Нельзя нырять и плавать в местах, заросших водорослями;
Не следует далеко заплывать на надувных матрасах и кругах;
Не следует звать на помощь в шутку.
Опасная высота!
Следует помнить, что именно на взрослых природой возложена миссия
защиты своего ребенка. Нужно прививать детям навыки поведения в
ситуациях, чреватых получением травм. Особую опасность представляют
открытые окна и балконы. Малыши не должны оставаться одни в комнате с
открытым окном, балконом, выходить без взрослого на балкон, играть там, в
подвижные игры, прыгать.Есть определенная категория детей, которые боятся высоты, но есть дети, у которых инстинкт самосохранения как бы притуплен, и они способны на некоторые необдуманные поступки.
Для ребенка постарше должно быть абсолютным законом, что, выглядывая в окно или с балкона. Нельзя подставлять под ноги стул или иное приспособление.
Очень важно, чтобы ребенок осознавал возможные последствия своего поведения и в этом ему можете помочь вы, родители.
Безопасность при общении с животными
Детям нужно прививать не только любовь к животным, но и уважение к их
способу жизни. Необходимо объяснить детям, что можно делать и чего
нельзя допускать при контактах с животными.Например, можно кормить бездомных собак и кошек, но нельзя их трогать и брать на руки. Нельзя подходить к незнакомым собакам, беспокоить их во время сна, еды, ухода за
щенками, отбирать то, во что играют собаки.
Напоминайте детям, что и от кошек, и от собак передаются людям болезни – лишаи, чесотка, бешенство. После того, как погладил животное, обязательно нужно вымыть руки с мылом.
Если укусила собака или кошка, сразу же нужно сказать об этом родителям, чтобы они немедленно отвели к врачу.
Также, детям необходимо дать знания о насекомых, и напоминать им о том, что даже полезные насекомые (пчелы, муравьи) могут причинить вред.
Как же обезопасить своего ребенка от опасности на прогулке летом?
Давайте еще раз повторим правила:- Систематически проводите беседы, разъяснения с детьми на темы: «Лазание на деревья», «Опасность дорог», «Раны и ссадины», «Почему нельзя уходить далеко от дома?», «Плавать и утонуть», «Опасность пожара», «Ядовитые грибы», «Ядовитые травы», «Признаки отравления», «Тепловой удар. Что это?», «Укус насекомых».
- Подберите соответствующую литературу с красочными иллюстрациями на данную тематику. Позвольте ребенку посмотреть картинки самостоятельно и сделать соответствующие выводы. Дополните его выводы своим личным примером из своего личного опыта, из опыта своих близких.
- Организуйте совместные прогулки с ребенком к водоему, на луг с множеством растений, среди которых есть ядовитые. Расскажите об особенностях и лекарственных и ядовитых растений. Покажите насекомых, безобидных и опасных, расскажите, в чем заключается опасность. Подведите к водоему, расскажите о том, что купаться нужно только под присмотром взрослых и о правилах поведения и игры в воде.
- Отправляйте на прогулку только в светлом головном уборе, сшитом только из натуральных тканей. Организуйте пребывание ребенка на свежем воздухе в утреннее и вечернее время, когда солнечная активность снижена. Чередуйте отдых на улице и в помещении. Следите за тем, чтобы в жару ребенок употреблял как можно больше жидкости, лучше всего чистой воды. Внимательно отнеситесь к выбору одежды, что избежать перегрева.
- При совместных семейных походах приобщайте к «правильному отношению» к костру. Рассказывайте и показывайте, как правильно разводить и затушить за собой костер. Объясните, что костер разводится только взрослыми в специально отведенных и разрешенных для этого местах.
- Учите быть внимательным на дороге, переходить дорогу только по пешеходному переходу и только после того, как убедишься в отсутствии приближающегося транспорта.
- Учите осторожности, чтобы избежать травмы тела.
- Подберите соответствующие познавательные мультфильмы, фильмы, просмотр которых и беседы помогут научить внимательности и осторожности.
- Постарайтесь стать и быть самым близким и дорогим другом своему ребенку, чтобы все свои самые сокровенные страхи, опасения и мечты, он доверял Вам в первую очередь!
воскресенье, 24 мая 2020 г.
Лексическая тема: "Садовые и полевые цветы". Информация для родителей.
Занимаемся по теме: "Садовые и полевые цветы"
Дети должны знать:
· название садовых и полевых цветов, уметь их классифицировать (полевые - василёк, одуванчик, ландыш и т.д.; садовые – роза, тюльпан и т.д.);
· из каких частей состоят цветы?
· как ухаживают за садовыми цветами?
· чем отличаются полевые цветы от садовых?
· лекарственные свойства некоторых цветов.
Лексика
Словарь ребёнка должен включать:
Существительные: первоцвет, подснежник, одуванчик, мать-и-мачеха, нарцисс, тюльпан, колокольчик, василёк, ландыш, роза, пион, лилия, гвоздика, календула, астра, ромашка, лютик, незабудка, фиалка, бутон, лепесток, стебель, листья, шипы, природа, охрана и т.д.
Прилагательные: красивый, нежный, душистый, алый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий, хрупкий, пушистый, гладкий, вьющийся, комнатный, луговой, садовый, лекарственные, резной, ароматный, ярко-желтый, полевой, светолюбивые, теплолюбивые.
Глаголы: растут, цветут, выращивают, высаживают, садят, поливают, ухаживают, рыхлят, пересаживают, полют, сеют, пахнут, срезают, любоваться, рвать, вянут, собирают, уничтожать, нюхать, рисовать, расцветать, распускаться и т.д.
Грамматический строй речи
1. Игровое упражнение «Посчитай» (согласование числительных с существительными с числами 1,2,5).
Один красивый цветок, два красивых цветка, пять красивых цветков
Одна лесная фиалка, две лесных фиалки, пять лесных фиалок
(розовый пион, колючая роза, белая ромашка, душистый ландыш, цветущая астра, голубой колокольчик, нежный лепесток)
2. Игра «Какой? Какая? Какие?» (согласование существительных с
прилагательными)
Подснежник (какой?) – первый, белый, нежный…
Фиалка (какая?)– маленькая, фиолетовая, душистая, лесная…
Листья (какие?) - зелёные, нежные, овальные, резные….
(ромашка, одуванчики, пион, клумба, лилии, василёк)
3. Игровое упражнение «Цветочная полянка» (образование относительных прилагательных)
Полянка, на которой растут ромашки (какая?) – ромашковая.
Полянка, на которой растут васильки (какая?) – васильковая.
Полянка, на которой растут цветы (какая?) – цветочная.
Полянка, на которой растут одуванчики (какая?) – одуванчиковая.
4. Игровое упражнение «Подбирай, называй, запоминай» (подбор глаголов к существительным)
На клумбах цветы (что делают?) – растут, цветут, вянут, распускаются….
Из садовой лейки цветы (что делают?) - ……
Удобрениями садовые цветы (что делают?) – ……..
Выращенные цветы ножом (что делают?) -…….
В букеты цветы (что делают?) …..
Цветами люди (что делают?) - …….
Связная речь
1. Упражнение «Расскажи-ка»: Составить рассказ о цветах по предложенному наглядному плану.
Развитие внимания, памяти, мышления
Упражнение «Помоги Незнайке» (упражнять детей в использование в речи предлогов)
· Пёстрая бабочка кружится …. желтым одуванчиком.
· Трудолюбивые пчелы собирают нектар … цветов.
· Букет цветов стоит …. красивой вазе.
· …. листом одуванчика спрятался муравей.
· Бабочка подлетела … колокольчику, потом села … клевер, собрала пыльцу …. ромашки.
· Аромат ландышей привлекает … себе насекомых.
· Весной … снега появляются первые цветы.
Дети должны знать:
· название садовых и полевых цветов, уметь их классифицировать (полевые - василёк, одуванчик, ландыш и т.д.; садовые – роза, тюльпан и т.д.);
· из каких частей состоят цветы?
· как ухаживают за садовыми цветами?
· чем отличаются полевые цветы от садовых?
· лекарственные свойства некоторых цветов.
Лексика
Словарь ребёнка должен включать:
Существительные: первоцвет, подснежник, одуванчик, мать-и-мачеха, нарцисс, тюльпан, колокольчик, василёк, ландыш, роза, пион, лилия, гвоздика, календула, астра, ромашка, лютик, незабудка, фиалка, бутон, лепесток, стебель, листья, шипы, природа, охрана и т.д.
Прилагательные: красивый, нежный, душистый, алый, лиловый, белоснежный, золотистый, розовый, голубой, редкий, хрупкий, пушистый, гладкий, вьющийся, комнатный, луговой, садовый, лекарственные, резной, ароматный, ярко-желтый, полевой, светолюбивые, теплолюбивые.
Глаголы: растут, цветут, выращивают, высаживают, садят, поливают, ухаживают, рыхлят, пересаживают, полют, сеют, пахнут, срезают, любоваться, рвать, вянут, собирают, уничтожать, нюхать, рисовать, расцветать, распускаться и т.д.
Грамматический строй речи
1. Игровое упражнение «Посчитай» (согласование числительных с существительными с числами 1,2,5).
Один красивый цветок, два красивых цветка, пять красивых цветков
Одна лесная фиалка, две лесных фиалки, пять лесных фиалок
(розовый пион, колючая роза, белая ромашка, душистый ландыш, цветущая астра, голубой колокольчик, нежный лепесток)
2. Игра «Какой? Какая? Какие?» (согласование существительных с
прилагательными)
Подснежник (какой?) – первый, белый, нежный…
Фиалка (какая?)– маленькая, фиолетовая, душистая, лесная…
Листья (какие?) - зелёные, нежные, овальные, резные….
(ромашка, одуванчики, пион, клумба, лилии, василёк)
3. Игровое упражнение «Цветочная полянка» (образование относительных прилагательных)
Полянка, на которой растут ромашки (какая?) – ромашковая.
Полянка, на которой растут васильки (какая?) – васильковая.
Полянка, на которой растут цветы (какая?) – цветочная.
Полянка, на которой растут одуванчики (какая?) – одуванчиковая.
4. Игровое упражнение «Подбирай, называй, запоминай» (подбор глаголов к существительным)
На клумбах цветы (что делают?) – растут, цветут, вянут, распускаются….
Из садовой лейки цветы (что делают?) - ……
Удобрениями садовые цветы (что делают?) – ……..
Выращенные цветы ножом (что делают?) -…….
В букеты цветы (что делают?) …..
Цветами люди (что делают?) - …….
Связная речь
1. Упражнение «Расскажи-ка»: Составить рассказ о цветах по предложенному наглядному плану.
Развитие внимания, памяти, мышления
Упражнение «Помоги Незнайке» (упражнять детей в использование в речи предлогов)
· Пёстрая бабочка кружится …. желтым одуванчиком.
· Трудолюбивые пчелы собирают нектар … цветов.
· Букет цветов стоит …. красивой вазе.
· …. листом одуванчика спрятался муравей.
· Бабочка подлетела … колокольчику, потом села … клевер, собрала пыльцу …. ромашки.
· Аромат ландышей привлекает … себе насекомых.
· Весной … снега появляются первые цветы.
Лексическая тема “Насекомые”
Родителям рекомендуется:
Знакомимся с насекомыми в презентации:
https://cloud.mail.ru/public/3PJV/2eeFYrpMX
Наблюдаем за насекомыми в красивом видео:
У пчелы – ……… лапки, …….. голова.
У комара – …….. лапки, ………голова.
У таракана – …… лапки, ……..голова.
У паука – ………… лапки, ……. голова.
Гусеница ползает, а кузнечик …
Бабочка летает, а улитка …
Жук ползает, а стрекоза …
Оса летает, а червяк …
Улитка ползает, а стрекоза …
Паук ползает, а пчела…
Оса летает, а червяк…
Кузнечик прыгает, а комар …
Таракан ползает, а стрекоза …
Бабочка порхает, а муха …
Катя увидела на улице бабочку, хотя….. (хотя была еще ранняя весна, поздняя осень)
Бабочка улетела, хотя…..
- рассмотреть насекомых (пчела, муравей, кузнечик, стрекоза, бабочка, божья коровка, муха, комар, паук),
- обсудить их внешний вид, выделить части тела: голову, крылья, брюшко, усики, ноги,
- рассказать ребенку, какую пользу (вред) приносят насекомые, учить ребенка бережному отношению к природе.
- названия насекомых (пчела, оса, шмель, муха, улитка, стрекоза, кузнечик, червяк, божья коровка и т.д.), части тела насекомых (жало, крылья, хоботок, брюшко, лапки…),
- какую пользу и вред приносят насекомые,
- чем питаются насекомые (нектаром, другими насекомыми, остатками пищи человека)
Знакомимся с насекомыми в презентации:
https://cloud.mail.ru/public/3PJV/2eeFYrpMX
Наблюдаем за насекомыми в красивом видео:
Задания по развитию речи:
- «Подбери слово». Подбор глаголов к слову насекомые: Насекомые что делают? летают, порхают, ползают, прыгают, сосут, кусают, жалят, собирают, пьют, жужжат, звенят, гудят, надоедают, вредят, помогают, перелетают, прячутся, засыпают, просыпаются, вылезают, трудятся, переносят.
- «Назови ласково»: паук – паучок, комар – …, таракан – …, пчела – …, муха – …, жук – …, стрекоза – …
- «Измени словечко»: бабочка желтая – желтенькая, бабочка белая – беленькая.
- «Чьи лапки, чья голова?»
У пчелы – ……… лапки, …….. голова.
У комара – …….. лапки, ………голова.
У таракана – …… лапки, ……..голова.
У паука – ………… лапки, ……. голова.
- «Насекомые-великаны»: употребление слов с увеличительными оттенками. Паук – паучище, жук – жучище, муравей – …, комар – … , червяк – …, шмель – …, клоп – …., таракан – …..
- «Кто как передвигается?» Составление сложных предложений со значением противопоставления. Ребенок не только подбирает нужное слово, но и повторяет предложение целиком.
Гусеница ползает, а кузнечик …
Бабочка летает, а улитка …
Жук ползает, а стрекоза …
Оса летает, а червяк …
Улитка ползает, а стрекоза …
Паук ползает, а пчела…
Оса летает, а червяк…
Кузнечик прыгает, а комар …
Таракан ползает, а стрекоза …
Бабочка порхает, а муха …
- Пересказать рассказ «Сороконожка» по опорным картинкам:
- Игра «бывает – не бывает»: понимание логико-грамматических конструкций.
- Закончи предложения:
Катя увидела на улице бабочку, хотя….. (хотя была еще ранняя весна, поздняя осень)
Бабочка улетела, хотя…..
четверг, 21 мая 2020 г.
пятница, 15 мая 2020 г.
Лексическая тема : Рыбы
Дети должны усвоить: основные названия водных обитателей, части тела рыбы, среда обитания, чем питаются.
Словарь ребенка должен включать слова: рыба;
улитка, лягушка, морские рыбы, аквариумные рыбы.
морские животные; корм, пища; плавники, хвост,
голова, чешуя, жабры; плавать, ползать, ловить;
хищники.
«Четвертый лишний» (назови лишний предмет объясни свой выбор, используя слова «потому что»)
Акула, кит, дельфин, ерш.
Плавники, шерсть, чешуя, жабры.
Лужа, море, река, аквариум. .
Акула, мурена, щука, меченосец.
«Назови ласково» (образование прилагательных уменьшительной формы)
Карась - карасик (дельфин, щука, лягушка, креветка, рак, ерш, сом)
«Сосчитай улов» (согласование числительных с существительными в роде, числе и падеже):
Один пескарь, три пескаря, пять пескарей
( Скалярия, лягушка, медуза, меченосец, щука, улитка, осьминог, рак кит, морж, золотая рыбка, акула, карась, черепаха, креветка, горбуша)
«Чей?» (образование притяжательных прилагательных)
У акулы голова - ... акулья.
У щуки плавники - ... У лягушки лапки - ...
У рыбы глаза - ... У черепахи панцирь - ...
У кита хвост -... У дельфина глаза - ...
Запомни и повтори!
Ерш, сом, пескарь — это речные рыбы.
Камбала, горбуша, сельдь — это морские рыбы.
Карп, карась, плотва — это озерные рыбы.
Акула, мурена, щука — это хищные рыбы.
Вопросы — ответы
Усвоение притяжательных прилагательных. Расширение лексического запаса по изучаемой теме.
Чья голова? — Это рыбья голова.
Чьи жабры? — Это рыбьи жабры.
Чье туловище? — Это рыбье туловище.
Чья чешуя? — Это рыбья чешуя.
Чей хвост? — Это рыбий хвост.
Чье брюшко? — Это рыбье брюшко.
Чьи плавники? — Это рыбьи плавники.
Чьи икринки? — Это рыбьи икринки.
Чьи кости? — Это рыбьи кости.
Рыбы-великаны
Формирование навыка словообразования, употребление существительных с увеличительными суффиксами -ище, -ища:пескарь — пескарище,
окунь — окунище,
ерш — ершище,
акула — акулища,
карась — карасище,
рыба — рыбища
Рыболов
Назови ласково
Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.Окунь - … Ёрш - …
Щука - … Сом - …
Карась - …. Налим - …
Какие рыбы?
Щука (какая?) – хитрая, …
Карась (какой) – маленький, …
Ерши (какие) – шустрые, …
Акула (какая?) – хищная..
Кит (какой?)- большой…
ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО
Он, как дом, огромный,
Но спокойный, скромный.
В море ест и в море спит –
Так живёт на свете … (кит).
Настоящий он циркач –
Носом отбивает мяч.
Знает и француз и финн:
Любит поиграть … (дельфин).
Эта рыба – хищник злой,
Всех проглотит с головой.
Зубы показав, зевнула
И ушла на дно… (акула).
Плавает прозрачный зонтик.
«Обожгу! – грозит. – Не троньте!»
Ручки у неё и пузо.
А зовут её … (медуза).
Он клешнями щиплет больно
И кричит: «С меня довольно!
Я устал. Я вам не раб».
Распугал соседей … (краб).
На лошадку так похоже.
И живёт-то в море тоже.
Вот так рыбка, скок, да скок –
Прыгает морской … (конёк).
ЗАГАДКИ
Из него вода не пьётся,
Потому что не вкусна –
И горька и солона.
Кругом вода,
А с питьём беда.
Кто знает, где это бывает? (море)
Течёт, течёт – не вытечет
Бежит, бежит – не выбежит (река)
Посмотрите дом стоит
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы (аквариум)
Морской лев… морские львы
Злая акула-… злые акулы
Черный краб- … черные крабы
Серый дельфин - … серые дельфины
Морской конёк -… морские коньки
Морской ёж - … морские ежи
Прозрачная медуза- … прозрачные медузы
Помогите составить ребенку рассказ о любом животном моря по плану:
1. Кто это.2. Где обитает.
3. Какого размера
4. Какого цвета
5. Чем питается.
6. Какую пользу приносит.
7. Почему это животное мне нравится.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)